¡FELIZ NAVIDAD y FELIZ AÑO NUEVO!

Nuevo "Gabinete de Crisis" (prometen). Gracias a todas y a todos por vuestra fiesta sorpresa.

                     

Y por transmitir en la actuación el sentimiento de la Navidad.

A LO MONDRIAN

"El arte no está hecho para nadie, y es, al mismo tiempo, para todos."

Se entiende por ARTE ABSTRACTO el que prescinde de toda figuración: espacio real, objetos, paisajes, figuras, seres animados e incluso formas geométricas, si es que no se representan como objetos reales.

Se aplica a muchas y distintas ARTES VISUALES: pintura, escultura y artes gráficas. En menor medida, la encontramos en la arquitectura, música, diseño gráfico y danza.

Las obras de PIET MONDRIAAN están repartidas por distintos museos 
y colecciones privadas
                 MUSEO NACIONAL DE SERBIA                   
MoMA de New York
       MUSEO GUGGENHEIM de New York          
 GEMEENTENMUSEUM de la Haya 
        MUSEO THYSSEN- BORNEMISZA de Madrid         
MUSEO DE ARTE de Filadelfia

Fue un amante del jazz y era asiduo a las actuaciones de músicos amigos suyos.

Queremos compartir nuestros "mondrians", que hemos confeccionado siguiendo sus técnicas.

 

 

ReCoRDaNDo a VoSTeLL

ESTA ACTIVIDAD QUE HEMOS REALIZADO Y QUE OS PRESENTAMOS, TIENE VARIAS CARAS E INTENCIONES:

• Trabajar en equipo.
• Descubrir técnicas y corrientes artísticas nuevas: happening.
• Aprovechar que tenemos cerca el Museo Vosstell en Malpartida de Cáceres, y al que accedemos a través de la web.
• Expresar sensaciones, sentimientos y emociones con respecto a la vida cotidiana y a la naturaleza.
• Manejar materiales diversos y darles otra utilidad y otro sentido para incluirlos en un mural.

Happening 

(de la palabra inglesa que significa acontecimiento, ocurrencia, suceso)

WOLF VOSSTEL

YAYOI  KUSAMA

Pretende la participación espontánea del público

UTILIZA

GÚSTAV GEIR BOLLASON

Improvisación
oRiGinALiDaD
MATERIALES DIVERSOS

OS MOSTRAMOS LOS TRABAJOS REALIZADOS, FRUTO DE LA CREATIVIDAD DE TODOS.

GRUPO "LOS INCREÍBLES" 
Sofía, Alejandro M., Rocío, Yivhian y Jorge

GRUPO " LAS CALAVERAS DE FUEGO" 
Noel,  Irene, Héctor, Kenia, Álvaro, y Laura

GRUPO "LOS CINCO FANTÁSTICOS"
Iker, Bárbara, Izel, Paula y David F.

GRUPO " PEQUEÑOS GUERREROS"
Adrián, Leila, José Iván, David M. y Alejandro D.

GRUPO " LOS GUAPERAS"
Mario, Natalia, Guillermo, Paola y Daniel

PINTAMOS A FRIDA KAHLO

TOMANDO COMO MODELO ESTA FOTO DE FRIDA KAHLO, HEMOS TRABAJADO UNA    PLANTILLA CON  SU SILUETA, INCIDIENDO EN LOS TONOS GRISES Y EN EL NEGRO.
DESPUÉS COLOREAMOS EL FONDO CON EL RESTO DE COLORES.

Y POR ÚLTIMO, COLOCAMOS UN CARTELITO CON SU NOMBRE.

(Sabrás más cosas de ella y de su obra, si pinchas en su nombre)

¡SABER LEER ES LEER MUCHO!

 

Continuando con la idea que iniciamos el curso pasado, vamos a poner en marcha la segunda parte del proceso: LEER ES COMPRENDER.

Para ello, cada uno de nosotros va a elegir un pequeño texto escrito y va a leerlo en público. Lo grabaremos y lo publicaremos.

¿Qué debo controlar para leer bien en voz alta?

UN NIÑO QUE LEE, SERÁ UN ADULTO QUE PIENSA

El volumen de voz: debe ser lo suficientemente alto para que nos entiendan en toda la clase, sala, o lugar en donde estamos.

La velocidad: deber ser la necesaria sin caer en la lentitud de resultar aburrida, ni en la rapidez que nos impida la buena dicción y el que los demás comprendan nuestra lectura. 

La entonación: se debe realizar una entonación como si estuviéramos contando un cuento a los demás. Exagerando algo los signos de interrogación, exclamación, las sorpresas, el miedo, etc. Parando en las comas, puntos y comas para darle el ritmo adecuado. Nunca leer como un robot.

La vocalización: se debe leer vocalizando perfectamente, como si fuéramos un presentador o presentadora de telediario. Todas las palabras deben ser claras y bien pronunciadas. 

CON ESTAS IDEAS BÁSICAS, IREMOS PREPARANDO NUESTRAS LECTURAS.

CADA UNO/UNA DE NOSOTROS DECIDIRÁ QUÉ QUIERE LEER EN VOZ ALTA.

SI QUIERES ESCUCHARLOS, PINCHA EN  PLAY 
SI DESEAS TENER UN RECUERDO, PINCHA en  Download 

TEATRO DE SOMBRAS

EL MES PASADO LOS DE TERCER CURSO TUVIMOS LA SUERTE DE ASISTIR EN LA BIBLIOTECA DEL COLE A LA REPRESENTACIÓN DE UN TEATRO DE SOMBRAS QUE PUSO EN ESCENA EL GRUPO DE TEATRO "SOL DE NOCHE" PARA LA DIFUSIÓN Y CONOCIMIENTO DE LA CULTURA DEL PUEBLO GITANO.

NOS ENCANTÓ Y LO PASAMOS MUY BIEN. DESPUÉS, EN CLASE, LOS NIÑOS PLASMARON EN SUS DIBUJOS LO QUE HABÍAN VISTO.SALIÓ ALGO PRECIOSO, QUE ENVIAMOS A ESTA ASOCIACIÓN Y QUE NOS HAN AGRADECIDO MUCHO.

  

 AQUI OS PONGO LOS DIBUJOS PARA QUE JUZGUÉIS POR VOSOTROS MISMOS.

 PARA MAS INFORMACIÓN:

Soldenoche Teatro

www.soldenocheteatro.com

https://www.facebook.com/SoldenocheTeatro 

http://soldenocheteatro.blogspot.com.es/ 

EL RETRATO

COMO PROFUNDIZACIÓN Y AMPLIACIÓN del tema "El cuerpo humano", hemos trabajado en PLÁSTICA "El retrato".

La intención es aprender a trabajar los detalles del rostro con técnicas sencillas y con un modelo base. También queríamos conseguir 26 retratos distintos, pues la variedad y la diversidad enriquecen nuestro aprendizaje.

RETRATO: Pintura, imagen o representación de una persona. 

Nos permite conocer el aspecto físico de las personas, analizar su carácter o su estado de ánimo.

PROCESO PRODUCCIÓN- FASES:

• Comenzamos por el cabello, eligiendo color y mezclas.
• Trabajamos los ojos, completando cejas, pestañas, color del iris y zona del párpado.
• Después continuamos con los labios, perfilando bordes y rellenando.
• Luego seguimos con la nariz, orejas y líneas de cara y mentón.
• A continuación rellenamos el color de la piel.
• Por último, completamos aspectos que se nos habían escapado en el proceso, para que el rostro tenga contrastes.

JOAQUÍN SOROLLA, uno de nuestros pintores impresionistas, que trabajó el retrato con maestría y personalidad.

Nuestras producciones colgadas en el aula, observadas con detalle o en conjunto, nos aportan ideas para mejorar las técnicas plásticas.